Vybalancování učitelského řízení výuky, na jedné straně míry organizace a
zasahování - a na druhé volnosti a otevřených možností pro žáka, není
zatím moc otvírané téma na české pedagogické scéně. Situace je nastavena
poměrně jednoznačně: učitel drží výuku pevně v rukou a žák plní úkoly a
pokyny, které dostává. Ať už se bavíme o dílčích aktivitách nebo
celkové filosofii výuky, něco nám tak uniká. Podívejme se na možnosti,
které přináší vzdělávací nástroje na britské scéně.